포항이혼전문변호사 ‘6급→5급 조기승진제’ 첫 시행, 올해 100명 선발

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작성자 행복인 작성일26-07-04 02:35 조회0회 댓글0건

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포항이혼전문변호사 정부가 업무성과와 역량이 뛰어난 6급 국가공무원 100명을 ‘5급 조기승진’ 대상자로 처음 선발한다.
인사혁신처는 이런 내용의 ‘2026년도 국가공무원 5급 조기승진제 공개경쟁승진시험 시행계획’을 인사처 누리집에 공고했다고 1일 밝혔다. 5급 조기승진제는 6급 국가공무원을 성과와 능력 중심으로 신속하게 특별승진 임용하기 위해 올해 새로 도입된 제도로, 이번에 첫 대상자를 선발한다.
인사처는 “승진에 필요한 재직 기간(2년)에 관계없이 6급 공무원에게 응시 자격을 부여하며, 별도의 직렬 제한도 두지 않는다”고 설명했다.
올해 선발 규모는 일반정책 인재 90명, 첨단과학 기술인재 10명 등 총 100명이다. 선발하는 분과는 경제·금융, 조세·조달, 국방·통일, 기획조정, 과학기술, 산업·국토·환경·에너지, 생명자원, 교육·문화, 보건복지·고용노동 등 9개다. 예컨대 재경부, 기획처, 공정위, 데이터처 및 금융위 소속 공무원은 총 10명 선발 예정인 경제·금융 분과에 배정된다.
원서접수는 직무 수행 능력과 역량, 행정 발전에 공헌한 실적을 인정받아 각 부처의 추천을 받은 응시자를 대상으로 실시된다. 원서는 오는 27일부터 내달 6일까지 전자우편을 통해 개별적으로 접수하면 된다. 이후 성과심사, 역량평가 면접을 거쳐 최종합격자를 발표하며, 내년 초 5급 조기 승진자 교육 이수 후 부처 배치와 승진 임용될 예정이다.
최동석 인사처장은 “일 잘하는 정부 구현을 위해서는 유능한 실무직 공무원들이 관리직으로 빠르게 성장할 수 있는 기회가 보장돼야 한다”며 “앞으로도 성과와 능력 중심의 인사체계를 확립할 수 있도록 노력하겠다”고 말했다.
공자는 종종 묘한 얘기를 했다. “학예에서 놀다”는 말도 그중 하나다. 여기서 학예는 두 가지로 이해할 수 있다. 하나는 공자 당시 위정자의 교양 필수인 예법, 음악, 활쏘기, 수레 몰기, 읽고 쓰기, 산술의 여섯 가지를 가리킨다. 다른 하나는 유가의 여섯 가지 경전, 곧 유가 최고의 지식을 가리킨다.
어느 쪽이든 다 유가에서 내세우는 핵심적인 공부 대상이다. 그런데 공자는 이렇듯 중요한 공부 대상에서 놀아야 한다고 말한다. 달리 말해 공부거리를 놀잇거리로 삼아 놀라고 한다. 보통 우리는 “공부는 그만하고 놀아라” 식으로 말한다. ‘놀다’를 ‘공부하다’의 반대말로 이해하기 때문이다. 그래서 학예와 더불어 논다는 공자의 말은 참으로 묘하다. 공부거리를 놀잇거리로 삼아 논다고 함은 결국 공부를 한다는 얘기인데, 놀았는데 공부하게 된다는 것이 과연 실현 가능한가 싶어서이다.
그런데 노는 것, 곧 놂을 공부와 연계한 것은 공자만이 아니었다. 사상적으로 공자의 대척점에 서 있던 장자도 논다는 활동을 공부한다는 활동과 동일시했다. 그러니까 놂을 어엿한 공부법으로 제시했다는 것이다. 그것도 그냥 여러 공부법의 하나로 제시한 것이 아니라 최고의 공부법으로 제시했다. 소요하면서 놂이라는 뜻의 ‘소요유(逍遙遊)’가 바로 그것이다.
소요유는 장자의 사유가 담겨 있는 <장자>라는 책의 첫 편 제목이다. 장자가 자신의 사상 가운데 제일 먼저 제시하고 싶은 바가 바로 소요유였다는 뜻이다. 그만큼 소요하면서 놂을 중시했다는 것인데, 이는 소요한다고 함이 장자가 말한 진리를 실천하는 모습을 가리키고, 놂은 그러한 실천을 가능케 해주는 활동이었기 때문이다. 이처럼 놂은 장자에게서도 진리를 체득하고 실천하는 데 핵심 역할을 하는 공부법이었다.
도대체 놂에 어떤 공능이 있기에 서로 반대되는 사상을 표방한 공자와 장자 공히 놂을 핵심적인 공부법으로 제시했을까? 그것은 다름 아닌 놂이 공부가 되고 공부가 놂이 되는 묘한 공능 때문이다. 물론 이는 묘한 만큼 실현하기가 결코 쉽지 않다. 다만 공부를 일로 바꾸면 얘기가 살짝 달라진다. ‘덕업일치’란 말이 있지 않은가? 놂이 일이 되고 일이 놂이 되는 삶은 그리 멀리 있지 않기에 하는 말이다.
한 학기가 끝났다. 100일 동안 학생들과 함께 사회문제를 기술로 풀어내는 소프트웨어 기반 제품을 만들었다. 사용자들을 직접 만나 코멘트를 듣고, 그들에게 더 뾰족하게 가치를 줄 수 있도록 제품을 고치고 또 고쳤다. 그렇게 나온 제품은 이런 것들이었다.
이주민 학부모들은 알림장을 비롯한 학교와의 소통에서 상대적으로 번거로운 번역 프로세스를 거치게 된다. 더 쉬운 번역과 더 명료한 시각화로 아이 챙기는 것을 놓치지 않게 하는 앱이 나왔다. 작은 마을 공동체들에서 벌어지는 아이들을 위한 수업들에 대해, 번거로운 행정 절차를 덜고 더 체계적으로 지원하고 공유할 수 있도록 돕는 솔루션도 있다. 고민을 올리면 같은 경험을 가진 사람을 익명으로 연결해 안전하게 소통하도록 돕는 플랫폼도 있다. 나의 매일매일을 정말 쉬운 채팅 형식으로 기록해서 다양한 감정 보석을 채집해 모으는 게임 기반 감정 다이어리 앱도 나왔다. 아동청소년들은 여전히 법률 사각지대에 놓인 현실을 꼬집어내고, 아이들이 자신의 상황이 법적으로 어떤 경우인지를 더 쉽게 들여다볼 수 있는 플랫폼도 만들어졌다.
AI가 워낙 많은 걸 해결해주니, 문제만 잘 주면 뚝딱 나오는 것 아니냐고 누군가는 물어볼 수도 있겠다. 마치 학생들에게 “싸워, 난 여러분 그거 볼 거야”라고 던져두면 될 것 같지만, 실상은 그렇지 않다. 이런 제품들이 나오기까지 정말 많은 사람들의 협업이 있었다. 학생들이 지치지 않고 완주할 수 있도록 필요한 자원을 대주고 가이드하는 교수진이 있어야 한다. 기획과 개발을 뾰족하게 조언할 수 있는 멘토도 있어야 한다. 사용자를 연결하고, 인사이트와 고민을 나눠줄 사회혁신가들의 도움도 필수다. 모두가 제품 완성과 학생의 성장이라는 목표를 향해 치밀하게 전략을 짜고 시행해야 한다.
수업이 마무리될 즈음에는 각 제품의 지속 가능성을 고민해야 한다. 학생들은 시간과 에너지를 쏟아부은 이 제품들을 창업으로서 이어가고 싶어한다. 우리는 이들이 어느 정도 자립할 수 있도록 한동안 재정 지원과 멘토링을 제공한다. 그렇더라도 이후에는 모험자본을 댈 수 있는 혹은 공익적 목적으로 이들을 잘 도울 수 있는 바탕이 필요하다. 그래서 이 프로젝트를 기획하고 진행해온 모두가 머리를 맞대야 한다. 이해관계자의 범위가 더 넓어지고, 그에 맞는 전략이 새로이 필요해지기 때문이다.
이런 수업을 계속해오다 보니 공공기관을 비롯한 여러 조직으로부터 비슷한 프로젝트를 기획하고 싶다는 문의를 받는다. 때마침 우리는 전략의 부재가 좋은 자원을 꽁꽁 묶어두고 허망하게 기회를 흘려보내는 모습을 전 국민이 지켜봤다. 이런 수업은 철저하게 팀플레이를 해야 한다. 그래서 무엇보다 프로젝트를 이끄는 사람이 중요하다. 그 사람은 누구보다 많이 공부해야 한다. 팀원들에게 최대한의 기회가 돌아가도록 외부의 자원을 연결하고, 세상의 변화를 매의 눈으로 주시해야 한다. 구성원 각자의 가능성을 최대한 끌어내는 한편 그들을 믿고 권한을 위임할 줄도 알아야 한다. 그것이 내가 생각하는 헤드코치의 역할이다. 세상의 문제를 뛰어난 기술과 훌륭한 인재들로 해결하려면 무엇보다 그런 헤드코치가 필요하다.

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